교사가 모든 일을 해내는 교실에서 학생이 주도하는 교실로!

UDL과 블렌디드 러닝에 관한 최고의 안내서

대부분의 교사가 수업 진행, 피드백 제공, 과제 평가, 학부모와의 소통까지 수업 전반에 걸친 모든 일을 도맡아 한다. 이는 교사들이 과중한 업무와 스트레스를 받는 큰 원인이다. 이런 상황이 낳는 문제는 또 있다. 교단을 떠나기도 한다. 교사가 모든 것을 준비하고 전달하는 수업에서는 학생들이 학습의 주체가 되거나 수업에 참여할 기회가 부족하다는 점도 많은 교사들의 고민이다.

이 책 『UDL로 만들어 가는 학생 주도형 수업』에서는 기존의 수업 방식을 재구상함으로써 교사에게 지속 가능한 수업 환경을 제공하고, 학생이 수업에 온전히 몰입할 수 있는 방법을 모색한다. 또한 전통적인 수업 방식의 문제점을 살피고, 이 접근 방식이 오늘날의 수업에서 지속될 수 없는 이유를 분석하며, 나아가 이를 재구상하기 위한 구체적인 전략을 소개한다. 이 책에서 제시하는 학생 주도형 수업의 구체적인 전략과 실용적인 팁을 잘 활용한다면 교사들은 과중한 업무에서 벗어나 삶의 균형을 찾고, 학생들은 학습 전문가로서 주인의식을 가지게 될 것이다.

“보편적 학습 설계에 관심은 많았지만 우리나라에서 접할 수 있는 책은 부족했다. 그러다 이 책을 발견했는데 이거다 싶었다. 내가 수업에서 중요하게 생각하는 모든 것(보편적 학습 설계, 블렌디드 러닝, 학습자 주도성)이 세트로 들어 있다니! 꼭 번역해서 더 많은 선생님이 볼 수 있게 하고 싶다고 생각했다.” 

-‘옮긴이의 말’ 중에서

문제 파악, 전략 제시, 실천 방법을 한 권에!

학생 주도형 수업으로의 전환을 위한 완벽 가이드

이 책에서는 지금까지의 교사 주도형 수업에서 벗어나 학생 주도형 수업으로 전환하는 10가지 방법, 즉 ‘일방적인 정보 전달에서 학생 주도 발견으로 전환’, ‘교사 주도의 학급 전체 토론에서 학생 주도의 소규모 모둠 토론으로 전환’, ‘혼자 읽기에서 연결을 위한 읽기로 전환’, ‘한 명의 청중에서 실제 청중으로 전환’, ‘교사가 만드는 복습 및 연습 문제에서 학생이 만드는 복습 및 연습 문제로 전환’, ‘교사용 도구로서의 형성 평가에서 학습자를 위한 메타 인지 도구로 전환’, ‘결과 중심 피드백에서 과정 중심 피드백으로 전환’, ‘교사 평가에서 자기 평가로 전환’, ‘교사가 주도하는 학부모와의 소통에서 학생이 진행 과정을 주도하는 대화로 전환’, ‘교사가 설계하는 프로젝트에서 학생이 주도하는 프로젝트 기반 학습으로 전환’을 통해 교사들이 수업에서 즐거움을 되찾고 모든 학생이 자신의 성과를 향상시킬 수 있는 방법을 설명한다. 이를 위해 기존 방식이 가진 문제점을 파악하고, 학생 주도형 수업으로 재구상할 수 있는 구체적인 전략을 제시하는 구성을 따른다.

이 책에서 눈에 띄는 또 다른 부분은 기존의 이론서와 달리 교사들이 교실 안과 밖에서 다양하게 적용할 수 있는 방법을 제시한다는 점이다. 각 장의 마지막에 ‘정리하기’, ‘성찰과 토론하기’, ‘실천하기’를 삽입해 요점 정리는 물론 교사들이 다른 동료와 함께 성찰하고 토론할 수 있는 질문을 제시하고 이 책을 통해 배운 내용을 즉시 실행에 옮겨 볼 수 있도록 이끈다.